Национална мрежа за децата изрази становище по държавните образователни стандарти

Национална мрежа за децата включва много организации, които активно участваха в разработването на Закона за предучилищно и училищно образование и с настоящия текст предлагаме своите коментари по трите стандарта – за Общообразователната подготовка, за Учебния план и за Познавателните книжки, учебниците и учебните помагала, публикувани на сайта на МОН за обществено обсъждане.

Общи коментари:

Като важно развитие в положителна посока бихме искали да отбележим определянето на ключовите компетентности и обвързването им с предметите.

С положителен знак отбелязваме и опитите да се балансира учебният план с по-разнообразни и касаещи различните интереси на учениците предмети. Такива промени са например въвеждането на предмет „Гражданско образование" и продължаване на изучаването на музика и изобразително изкуство в горен курс на средното образование. Добро намерение се демонстрира и с по-голямото застъпване на предприемачеството в училище, но в конкретните коментари по-долу привеждаме аргументи за начина, по който си представяме изучаването му.

Положителна промяна в стандарта за Познавателните книжки, учебниците и учебните помагала е и фактът, че могат да се подават неограничен брой проекти на учебници, както и електронни варианти на учебници.

Като положителна стъпка отчитаме и възможността всяка година да се подават предложения за нови проекти на учебници. Считаме за важно обаче в оценителните комисии да се включат и представители на професионалните гилдии на учителите. Предлагаме също в оценителната комисия да се включи специалист по възрастова психология. Също така считаме за важно оценката за приложимост да не се прави от учители през електронна система, а чрез тестване с деца през ясни критерии.

На първо място, голямо впечатление в стандарта за учебния план прави предвиденото удължаване на учебната година с една седмица за децата в първи клас и с по две седмици за учениците в четвърти и седми клас. Липсват аргументи защо се предприема тази стъпка. Ние в Национална мрежа за децата сме готови да участваме в широк обществен дебат дали и с колко следва да се удължи учебното време на децата.

Намираме за ключово и да се направят връзки между натовареността на учениците и Наредба №10 от 19 юни 2014 г. за здравните изисквания при изготвяне и спазване на седмичните учебни разписания.

За нас в Национална мрежа за децата е от ключово значение да се направи оценка на ефективността на целодневната организация на учебния ден. Макар да отчитаме ползите от нея, си даваме сметка и че това води до по-голямо натоварване при децата, а до момента липсва анализ на резултатите от целодневната организация. В тази връзка отправяме предложение за преосмисляне на ролята на възпитателя и структурата на занималнята.

Също така използваме възможността отново да подчертаем небходимостта от обмисляне на възможности за премахване на двусменния режим на обучение.

Изразяваме притеснение, че учебните програми продължават да залагат на твърде много академичност, за сметка на формиране на социални, комуникационни и екипни умения у децата и учениците.

Считаме, че би било полезно и работещо, ако се остави възможност всяко училище да има повече избираеми часове, с които да формира собствен, уникален учебен план, с който да постига заложените цели за развитието на децата.

По отношение на предвиденото годишно тематично разпределение в държавния образователен стандарт за общообразователната подготовка, твърдо настояваме учителите да имат възможност да го променят през годината, съобразно нуждите и напредъка на учениците. Възможността за промяната на годишното тематично разпределение е ключова за осигуряване на достатъчно свобода за учителите и гъвкавост на учебния процес.

Конкретни коментари:

Важна стъпка на МОН, която Национална мрежа за децата безусловно подкрепя, е усилието да се обвържат учебните програми и предмети с ключовите компетентности, от които дигиталната грамотност е неделима част.

Отчитаме положителната стъпка по обособяване на отделни предмети по „Технологии и предприемачество" и „Гражданско образование". Вярваме обаче, че освен в рамките на тези предмети, следва да продължат усилията за усвояване на тези компетентности и по време на всички останали предмети и обучението да залага не само на дидактическо и теоретично преподаване, но и на практически занятия и упражнения в реална или близка до реалната среда.

Отправяме и предложение в предмета „Гражданско образование" да бъдат включени модули, свързани с интеркултурното образование, с оглед на ключовата роля на толерантността и междукултурния диалог за нормалното функциониране на обществата в динамичния свят. Други тематични модули, които е важно да бъдат застъпени, са устойчивото развитие и устойчивият начин на живот, равнопоставеността на половете, човешките права, популяризирането на културата на мира и ненасилието, глобалното гражданство и оценяването на културното многообразие и приноса му за устойчивото развитие.

Настояваме за повече време за физическа активност на децата и учениците чрез залагане на минимум 3 задължителни часа по физическо възпитание и спорт. Настояваме тези часове да бъдат използвани по предназначение, а не като свободни или да се заемат от други предмети.

По отношение на стандарта за Познавателните книжки, учебниците и учебните помагала, предлагаме да се включи представяне на различията, като се даде възможност на ученика да познава като част от многообразието хора от различна народност, етническа принадлежност, раса, религия и вяра, пол, възраст, увреждане.

Предлагаме също при разработването на учебниците, учебните помагала и познавателните книжки да се въведат разумни улеснения за възприемане на ниво графичен дизайн, полиграфическо, съдържателно и електронно изпълнение.

Вярваме, че в начален етап на образование следва да се върви към засилване на междупредметните връзки, а не към раздробяване на предметите. Например учебните предмети „Роден край", „Околен свят", „Човек и общество" и „Човек и природа" на практика запознават децата със света, в който живеем и затова не е необходимо да се разбиват по този начин, а е важно да се даде цялостната картина.

Национална мрежа за децата остава като предвидим и коректен партньор и изразява готовност да партнира добронамерено за намирането на работещи решения и за съобразяване на съдържанието на стандартите с визията за образованието на децата в България.

Пълен текст на становището (DOCX, 28,9 KB)