За постигане на целите за образованието в ЕС трябва да се положат повече усилия, сочи доклад

През изминалото десетилетие държавите-членки на ЕС са подобрили съществени области от своите образователни системи, но са отговорили само на един от петте целеви индикатора, определени през 2010 г., сочи представеният днес нов доклад на Европейската комисия за напредъка в областта на образованието и обучението. Европейският съюз успешно изпълни целта си за увеличаване на броя на дипломантите в областта на математиката, науките и технологиите, като от 2000 г. насам постигна растеж от 37 %, надминаващ значително зададените 15 %. Отбелязан е голям, но недостатъчен напредък за намаляване на процента на лицата, които напускат преждевременно училище, за увеличаване на броя на учениците, които завършват средно образование, за подобряване на четивните умения и за увеличаване на дела на възрастните, които участват в образователни или учебни занимания. Подробна разбивка на данните за отделните държави следва в приложението по-долу. В стратегията за трудова заетост и растеж „Европа 2020" е запазена целта за намаляване на дела на преждевременно напускащите училище под 10 %, както и за увеличаване на дела на дипломантите до минимум 40 %.
Европейският комисар по въпросите на образованието, културата, многоезичието и младежта Андрула Василиу заяви: „Добрата новина е, че степента на образованост в Европа се увеличи значително. В сравнение с положението преди 10 години повече младежи завършват средно образование и се дипломират във висши учебни заведения. Преждевременното напускане на училище обаче продължава да е проблем и засяга всеки седми младеж в ЕС; 20 % от 15-годишните ученици показват слаби четивни умения. Това е причината образованието и обучението да се нареждат сред основните цели на стратегията „Европа 2020". Държавите-членки трябва да положат допълнителни усилия, за да постигнем нашите общи европейски цели."
Комисар Василиу призовава горещо държавите-членки да не намаляват бюджета за образование независимо от трудностите, пред които са изправени заради икономическата криза. „Вложените в образованието средства са добра инвестиция за трудовата заетост и икономическия растеж и се възвръщат в дългосрочен план. Във време на бюджетни ограничения трябва обаче да гарантираме и възможно най-ефикасното използване на ресурсите", добави тя.
Пет целеви индикатора в областта на образованието за 2020 г.
През 2009 г. образователните министри на държавите от ЕС се договориха за пет целеви индикатора в областта на образованието и обучението, които да бъдат постигнати до 2020 г.:
• делът на напускащите преждевременно системата на образованието и обучението трябва да бъде под 10 % (на база на днешните 14,4 % това ще означава напускащите училище да бъдат с 1,7 милиона по-малко);
• делът на лицата на възраст 30-34 години, завършили висше образование, трябва да бъде минимум 40 % (при сегашните 32,3 % това ще означава да има допълнително 2,6 милиона дипломанти);
• минимум 95 % от децата на възраст между 4 години и възрастта за започване на задължително начално образование трябва да участват в системата за образование в ранна детска възраст (постигането на целта при сегашните 92,3 % ще означава да бъдат включени допълнително повече от 250 000 малки деца);
• делът на 15-годишните с незадоволителни умения по отношение на четенето, математиката и науките трябва да е под 15 % (постигането на тази цел при сегашните около 20 % в трите области ще означава, че показващите ниски резултати трябва да бъдат с 250 000 по-малко);
• средно 15 % от възрастните (възрастова група 25-64 години) трябва да участват в ученето през целия живот (сегашният им дял е 9,3 %, което ще означава, че за да се постигне тази цел, техният брой трябва да бъде увеличен с 15 милиона).
Годишен доклад за напредъка в постигането на целевите индикатори
В годишния си доклад за показателите и целевите индикатори Комисията прави анализ на постигнатите от държавите-членки резултати спрямо посочените цели, като същевременно извършва преглед и на постиженията на държавите във връзка с определените преди това целеви индикатори за 2010 г.
Ключови резултати
• Целеви индикатори за 2020 г.: Независимо от факта, че е твърде рано за точни прогнози, на база на предишните тенденции може да се заключи, че повечето от целевите показатели за 2020 г. биха били постижими, ако държавите-членки продължат да отдават приоритетно значение на образованието и обучението и да инвестират в тях. По-специално това важи за двете образователни цели от първостепенно значение — преждевременното напускане на училище и дипломантите.
• Целеви индикатори за 2010 г.: Държавите-членки на ЕС са отбелязали напредък, но са постигнали единствено целта за броя на дипломантите в областта на математиката, науките и технологиите. (Пълните данни за 2010 г. ще са налични в началото на следващата година)
• Участие и постижения: От 2000 г. насам общото участие на възрастните в образованието се е увеличило, както и степента на професионалната им квалификация. Нараснал е и делът на децата в предучилищното образование.
• Разликите между половете продължават да бъдат големи както по отношение на резултатите, така и в избора на предмети. Така например момичетата са по-добри в четенето, а повечето от напускащите преждевременно училище са момчета. В областта на математиката, науките и технологиите дипломираните мъже са повече от дипломираните жени.
В близките седмици държавите-членки ще предадат на Комисията националните си програми за реформа, в които ще определят националните си цели за преждевременното напускане на училище и дипломирането във висшето образование, като посочат методите за тяхното постигане. Скоро Комисията ще представи предложените нови целеви индикатори за пригодността за заетост и учебната мобилност.


Източник: Информационна агенция ФОКУС, 19.04.2011