English   14440 НПО
ИНФОРМАЦИОНЕН ПОРТАЛ ЗА НЕПРАВИТЕЛСТВЕНИТЕ ОРГАНИЗАЦИИ В БЪЛГАРИЯ




Невярно е внушението, че се планира промяна, с която българският език да се изучава като „чужд“

 
Невярно е внушението, че се планира промяна, с която българският език да се изучава като „чужд“

Национална мрежа за децата се противопоставя на опитите за внушения и манипулации в публичното пространство, че се планира промяна в стандартите за изучаване на български език с цел той да се изучава като „чужд“. Мрежата е член на работна група „Езикова интеграция“ към Министерство на образованието и науката и подобни реформи не са били обсъждани.

Обсъждани са необходими реформи в областта на езиковата подкрепа на няколко различни по своя характер групи деца – децата от традиционните за България етнически малцинства, децата-билингви, децата на български граждани-емигранти, децата бежанци и други случаи на деца, които по различни причини, макар и да са български граждани, не владеят български книжовен език на ниво, което да позволи да се справят с усвояването на материала в стандартна училищна среда.

Под никаква форма и никъде в поставените задачи не се предвижда промяна на разбирането за българския език или преподаването на българския книжовен език като чужд език в учебния план

Работната група „Езикова интеграция“ включва над 40 експерти, педагози, обучители, филолози и представители на средното и висшето образование, които търсят работещи решения за езикова подкрепа според нуждите и възрастовите особености на различните деца у нас, включително на тези, израсли в затворена чуждоезична общност или в друга държава, в която основен език е бил език различен от българския. В дискусиите експертите се обединиха около мнението, че езиковата подкрепа следва да се осъществява като допълнителна и ограничена във времето такава, докато бъде преодоляно езиковото изоставане. В идеалния случай децата-билингви следва да бъдат обхващани от ранни форми на обучение и грижа – детски градини и ясли, където в най-ранен етап да усвояват български език на достатъчно високо ниво, така че при постъпване в училище те вече да нямат нужда от допълнителна подкрепа. У нас има значително изоставане в обхвата в ОГРДВ, в следствие на което много деца достигат до задължително образование без да са усвоили книжовния език.

Фокусът на дискусиите в работната група е съсредоточен върху намирането на правилните начини, методики, материално и ресурсно обезпечаване, обучение на учители и други специалисти, така че предоставянето на езикова подкрепа да се случва в най-ранния възможен момент от влизането на детето в образователната система и/или установяването на изоставане и дефицити във владеенето на български език. Тази езикова подкрепа се предоставя чрез методики, различни от тези при изучаване на чужд език, но учебниците, помагалата, ресурсите за учители, както и специалистите, подготвени да я предоставят, все още са много малко и именно тук идва нуждата от промяна както в нормативната рамка, така и в обезпечаването ѝ от МОН.

От Национална мрежа за децата обръщаме внимание на три важни фактора:

  • Официалният език на образователната ни система - българският език - следва да е достъпен и достатъчно добре усвоен от всяко дете, което попада в нея, независимо от неговия произход и обстоятелствата, които налагат то да получава допълнителна езикова подкрепа.
  • Формите на подкрепа не трябва да предполагат създаване на условия за сегрегация, разделение или да възпрепятстват социализацията на децата.
  • В глобализиран свят и при постоянно бежански вълни, въпросите за обучението на децата-мигранти и търсещи закрила, стоят с голяма тежест и са единственият път към успешна интеграция на такива деца и техните семействав образователната ни система, във всекидневния живот и на пазара на труда.
Лъжовни твърдения, като това, че се предлага “изучаване на български език като „чужд“, са пагубни за успешното реализиране на подкрепа за по-добро изучаване на българския език и интеграция на децата от конкретни групи и ще доведат до насаждане на несъществуващи разделения между деца, учители и образователни институции.

От Национална мрежа за децата призоваваме за обективна и отговаряща на фактите оценка на ситуацията и широка подкрепа на желаните реформи, които ще доведат до по-ефективни и успешни ученици и ще улеснят работата на всички учители в системата на образованието.



Сходни публикации

Първите AI лаборатории в българските училища ще бъдат представени на Националната конференция „Умения за иновации в

Първите AI лаборатории в българските училища ще бъдат представени на Националната конференция „Умения за иновации в образованието“

Център за творческо обучение, заедно с Община Бургас ще представи първите по рода си AI лаборатории за българските училища в

Фондация „Карол Знание“ приема кандидатури за годишната докторантска стипендия

Фондация „Карол Знание“ приема кандидатури за годишната докторантска стипендия

Процедурата за кандидатстването за конкурса на фондация „Карол Знание“ за годишна докторантска стипендия в размер на 10 000 лв.

Проект R.E.A.L. променя бъдещето на медийната грамотност сред младите хора в Европа

Проект R.E.A.L. променя бъдещето на медийната грамотност сред младите хора в Европа

Проектът R.E.A.L. (Research, Evaluate, Analyze, Learn) е иновативна инициатива, финансирана по програма Еразъм+, която има за