English   14440 НПО
ИНФОРМАЦИОНЕН ПОРТАЛ ЗА НЕПРАВИТЕЛСТВЕНИТЕ ОРГАНИЗАЦИИ В БЪЛГАРИЯ




Дигиталната мултикултурна среда: Мисия ВЪЗМОЖНА (1 година споделен опит)

 
Дигиталната мултикултурна среда: Мисия ВЪЗМОЖНА (1 година споделен опит)

Изминалата учебна година създаде много предизвикателства. Тя беше трудна за цялата образователна система. Особено трудна тя се оказа за училищата, работещи в мултикултурна среда. Пандемията от Ковид-19 ги изправи пред кръстопът: да изостанат още повече от бързо развиващата се образователна система или да превърнат дефицита във възможност. Дали успяха да направят последното? С какви предизвикателства се сблъскаха през последната учебна година? Успяха ли да излязат от “кутията” и намериха ли нови решения? Отговори на тези въпроси дадоха над 150 участници, които се включиха в деветото издание на Националната педагогическа конференция „Дигитално включване в мултикултурна среда – мисия ВЪЗМОЖНА”, която Център Амалипе, организира заедно с ВТУ „Св.Св.Кирил и Методий” и ДЕПОКПС. Тя се проведе онлайн, на 29 юни 2021. Над 1000 души бяха достигнати чрез живото излъчване на пленарната сесия във ФБ. В рамките на повече от 6 часа учители, директори, медиатори и експерти, които цяла година рамо до рамо, създаваха нови пътища, препъваха се в грешките си, обменяха опит, създаваха нови модели, търсиха нова роля на медиатори, ученции и родители, представяха своя опит. Практическа обратна връзка те обсъдиха и със зам.-министър Евгения Пеева – Кирова, която активно участва в първата интерактивна сесия от конферемцията. А споделеният реален практически опит, можете да проследите по-долу. В направленията за споделяне успешни практики за:

  • Педагогически методи и техники за организиране на учебния процес в дигитална среда;
  • Екипно взаимодействие в условие на ОРЕС и приноса на образователните медиатори;
  • Предизвикателства и възможности пред детските градини и 
  • Провеждане на съвременно и качествено STEM обучение в мултикултурна среда,

бяха представени близо 40 практики, иновации и решения за успешна работа в дигитална среда.

Пленарна сесия 10:00 – 11:45

Панелисти в откриващата сесия, която беше излъчвана и на живо във ФБ, бяха:

  • Доц. д-р Димитър Симеонов, Зам.-ректор на ВТУ „Св.Св.Кирил и Методий“
  • Евгения Пеева-Кирова, Зам.-министър, Министерство на образованието и науката
  • Деян Колев, Председател на УС на ЦМЕДТ „Амалипе“
  • Доц. д-р Петя Събева – директор на ДЕПОКПС към ВТУ
  • Петя Русинова – Представител на професионалната директорска общност за интеркултурно образование „Всеки ученик ще бъде отличник“
  • Атанас Атанасов, Неформална мрежа на образователните медиатори

Събитието беше открито от Деян Колев, Председател на УС на ЦМЕДТ „Амалипе“ и  Доц. д-р Димитър Симеонов, Зам.-ректор на ВТУ „Св. Св. Кирил и Методий“, които подчертаха значимостта на обмяна на опит и сътрудничество в условията на предизвикателства и трудности, особено в условия на криза и последвалата безпрецедентна реорганизация на обучението в електронна среда. За преодолените предизвикателства и предстоящите резултати от анализа на ефективността от дистанционното обучение, се включи заместник министърът на образованието и науката – г-жа Евгения Пеева-Кирова. Тя подчерта, че въпреки трудностите, България и учителите на България успяха да реализират ефективно образование в дигитална среда и активно продължава работата по анализа на обучението през последната година и половина, за да се определи какво е сработило и какво не и да бъдат ясно очертани актуалните предизвикателства и последици – позитивни и негативни. Този изключително задълбочен анализ, който е многообхватен, все още не може да даде конкретни резултати, тъй като в него ще бъдат включени и резултатите от националните външни оценявания и държавни зрелостни изпити, а от първите все още няма обявени резултати. Очертават се, обаче, няколко тенденции, които дават една обща картина на актуалната ситуация в образованието. Ясна е тенденцията на учениците, които нямат добре подкрепяща среда и равен достъп до образование, за които условията на ОРЕС са предначертали допълнителни затруднения. Акцент на проучването са ученици от уязвими групи, такива, за които майчинията език не е български; ученици със СОП и настанени в институции, ученици от професионални гимназии, както и ученици от селата. Изследването обхваща няколко теми и цели да даде насоки и препоръки, с които следващото правителство да изоползва като основа за реорганизирането на учебния процес в условията на ОРЕС. Първата тема, разбира се, е техническата обезпеченост и осигуряването на устройства и достъп до интернет, както и подготвеността и увереността на педагогическите екипи за ефективна работа в електронна среда, когато това се наложи. Засегнати са и темите за отпадането и образователния напредък на учениците, но, темата за психическото и физическото здраве е безспорно една от най-приоритетните теми в проучването. като тук са поместени резултати за броя на ваксинираните представители на педагогическия и непедагогическия персонал в училищата. „Ако искаме да гарантираме максимално присъствено време в училищата и детските градини, то е необходимо да има и максимално голям процент ваксинирани колеги” – с този апел, заместник министър Пеева се обърна към всички. Планират се и допълнителни разяснителни кампании по темата, както и сертификат и подкрепа в публично отразяване на училищата, достигнали над 70% ваксинирани, които по този начин гарантират присъственото обучение. Образователните медиатори и всички, които подкрепят децата и бяха категорична подкрепа, когато беше необходимо да се стигне до всяко едно дете, са също приоритет. Те ще продължат да се финансират с продължаването на проект „Подкрепа за успех”, което се очаква комитетът по наблюдение към ОП НОИР да потвърди. Препоръките и мерките, които ще бъдат поставени след приключаването на анализа ще бъдат в четири ключови насоки:1. техническата обезпеченост; 2. обезпечаването на средствата за работа на образователните медиатори; 3. безопасността и здравето при провеждането на обучението; интегрирането на работищите модели и методики, апробирани през изминалата година; повишаване на броя на ваксинираните учители; 4. Преодоляване на психическата натовареност от десоциализацията и акумулирания емоционален стрес.

В заключителните си думи, г-жа Пеева за пореден път апелира към ваксинирането и това, че всеки един от нас е ролеви модел за общността си.

Проучването на Център „Амалипе” сред училищата от мрежата „Всеки ученик ще бъде отличник” също представя ключови тенденции и препоръки, свързани с ефекта от прилагането на ОРЕС при училища с висока концентрация на уязвими групи. Деян Колев представи резултатите от анализа за работата в дигитална среда за учебната 2020/2021. Съпоставено с проучването от юни 2020 година резултатът от вложените усилия и труд на всички участници в образователния процес е видим.

Петя Русинова, директор на ОУ „Н.Вапцаров”, с. Селановци и представител на Професионалната директорска общност на мрежата за интеркултурно образование “Всеки ученик ще бъде отличник”, очерта рамката на ОРЕС през призмата на един директор и участник в първо лице.

Обобщени резултати и от интензивната работа на образователните медиатори, както и представяне на неформалната „Мрежа на образователните медиатори”, беше направено от Атанас Атанасов, координатор работа с родители в Център Амалипе, който насочи вниманието към приоритетите пред доизграждането на мрежата за взаимопомощ и обмяна на опит и добри практики, пред цялостната работа на образователните медиатори, работата в общността и др.

Всички представени презентации и материали от пленарната сесия, може да намерите тук.

 

Паралелни сесии 12:00ч. – 15:00ч.

 

Първият панел на Национално – педагогическата конференция представи Педагогически методи и техники за организиране на учебния процес в дигитална среда. Практиките бяха насочени към споделяне на опит за изпълнение на иновации в дигитална среда и методи,които прилагат училищата от мрежата за интеркултурно образование „Всеки ученик ще бъде отличник”. Нели Николова обобщи реализирането на иновацията за дигитални уроци в мултиетническа среда. Уроците се изготвят от преподаватели от училища от мрежата на „ Амалипе“, които през призмата на дългогодишната си практика за работа с деца от различни етноси, подготвят тематични уроци, които могат да бъдат използвани не само в часовете по „ Фолклор на етносите – Ромски фолклор“, но и в различни учебни дисциплини. Темите са свързани с история, бит и култура на етническите групи в България. Дигиталните уроци ще бъдат разпространявани в електронна платформа, която ще даде възможност богатия образователен ресурс да бъде достъпен до по – голям брой училища. Представени бяха практики от училищата, Лидерската академия за ученици наставници, обученията с обрзователни медиатори, социални работници и директори по Проект „Подкрепа за успех“ и др.

Материалите от представените успешни модели, може да разгледате тук. 

 

Вторият панел насочен към представяне на практики за Екипно взаимодействие в условие на ОРЕС и приноса на образователните медиатори, също представи 10 добри практики за работа на терен в условията на КОВИД-19 пандемия и доказа приноса на образователните медиатори като незаменим помощник в тази безпрецедентна ситуация. Участниците споделиха за своите предизвикателства и успехи, както и колко неуморно продължават да допринасят в каузата си да бъдат мост между институциите и общността, дори и в най-екстремните обстоятелства. Бяха представени и успешни модели за съвместна работа с родителите, като устойчив партньор на образователната институция.

Всички материали, споделени във втори панел, може да разгледате тук.

 

Предизвикателствата и възможности пред детските градини бе темата на третия тематичен панел, където бяха представени различни практики за работа с най-малките участници, ангажирани в образователния процес.  Mодератори на групата бяха Ани Великова – технически сътрудник и Силвия Станчева – експерт към ЦМЕДТ Амалипе и секретар на мрежата РЕЙН България. Този панел бе посветен на предучилищното образование и ранното детско развитие. Панелът бе подкрепен от РЕЙН България – мрежата за ранно детско развитие в ромска среда.

Бяха представени 6 добри практики в детски градини от различни кътчета на страната – столицата, областни градове и малки населени места. Панелисти доказаха, че използването на информационни технологии е възможно и в детските градини. Споделиха, че през изминаващата предизвикателна учебна година уроците са били много и че въпреки трудностите те са успели да извлекат доброто.

Добрите практики показаха различни части от работата в детските градини – важността на майчиния език и процесите на усвояване на втори език; работа с нови педагогически методи и техники по еTwinning проекти, показаха как се овладяват знания и се подготвят за първокласници деца в предучилищна група по време на Ковид ситуация и др. Бяха дискутирани начини за постигане на интерактивен учебен процес, който да компенсира максимално дефицитите на обучението от разстояние при малки деца и да използва всички предимства на дигиталното образование. Много бяха изказванията за играта при деца от 3 до 7 – като средство за учене, за адаптация, за социализация и др. Силно впечатление направи добра практика от ДГ „Щастливо детство“ Пловдив, в която се сподели за награждаване за активност на родители от кв. Столипиново с билети за театрална постановка.


По време на представянето на добрите практики бе събрано най-важното в кратки думи със силно послание, като в центъра на всички тях стоеше детето. В последствие се образува слънце, символ на грижите, топлината и уюта, който се стремим да даваме на всяко дете.

Участниците в панела единодушно се обединиха около изводите, че дигиталното включване в мултикултурна среда е възможно, изключително много помага и ги е научило да обърнат внимание на нуждата от подкрепа на участниците на всички нива в ДГ – подкрепа от институциите, подкрепа от директора, подкрепа с колега и създаване на пространство за взаимоподкрепа между учители – вътрешни квалификации, обучения между колеги, важността на ученето през целия живот, и много важната – подкрепата от родителите. Обединиха се около мнението, че сред родителите авторитета на педагога се повишава. И че в днешните динамични времена, всички участници в образователната система трябва да са гъвкави и да проявяват креативност.

 

Споделеният опит, може да разгледате тук.

Много силни бяха презентациите на участниците в четвъртия тематичен панел, където иновацията беше представена и във физическото си превъплащение с новоизградени или почти на финала центрове за наука и високи технологии. Провеждане на съвременно и качествено STEM обучение в мултикултурна среда бе темата, по която 8 училища от мрежата показаха невероятните си творения в областта на приложната наука и как образованието от бъдещето влиза и в училищата с мултикултурна среда. Креативността беше в основата на всички представени модели и трансформации – от невзрачни и порутени помещения, възкресени в поразителни високо технологични центрове като в ПГ по МСС в гр. Гоце Делчев, СУ „Трайко Симеонов”, гр. Шумен, ОУ „ Христо Ботев“ – с. Зелена морава, ПГСС „Св. Георги Победоносец“ – гр. Суворово, Спортно училище „Дръстър“, ОУ „Ген.П.Пармаков”, гр. Градец и СУ “Владимир Комаров”, гр. Велико Търново. Всички участници благодариха на Център „Амалипе”, за “активната агитация” в края на предходната учебна година, когато бяха насърчени да кандидатстват по тази национална програма. Година по-късно тези абстракти идеи вече са превъплатени в зашеметяващи центрове за наука, изява, личностно развитие и сформиране на увереност за нови постижения и успехи. Вече постигнали „УАУ ефекта” от изграждането на СТЕМ центрове, училищата с концентрация на уязвими групи и работещи в мултикуртурна среда доказват, че няма непостижими цели, когато има устрем и воля за успехи.


Иновациите и постиженията в изграждено на СТЕМ среда, може да разгледате тук. 

 

Заключителна сесия – 15:15ч. – 16:45ч.

В заключителната сесия и като финал на успешните практики и модели, както и в отговор на една от основните препоръки за изграждане на дигитална библиотека за ресурси, Център “Амалипе” представи платформата за споделяне на онлайн дигитални ресурси и детайлна информация относно истории на успеха, традиции и обичаи, образователни нагласи и други, на местно ниво – Да учим заедно. Платформата има за цел както да събере на едно място информация за етническото многообразие в страната, така и да даде достъп до дигитални ресурси в интеркултурното образование, което да бъде незаменим помощник на учителя при работа в мултикултурна среда. Електронното пространство предстои да бъде запълнено с информация и ресурси, а за целта могат да се включат всички.

След изключително продуктивната и полезна работа по групи в паралелните панели, представители на групите обобщиха и своите предложения и препоръки по отношение на бъдещата работа в тези направления. Основните посоки на застъпничество и обект на настояване от страна на Център „Амалипе”, обобщи Деян Колев, като даде заявка, те да бъдат адресирани към съответните отговарящи институции така, че тяхното реализиране да бъде гарантирано.


Необходимо е на първо място да бъде официално продължен с една година проект „Подкрепа за успех”, да се гарантира работата на образователните медиатори и да се търси увеличаване на техните заплати, които в момента са минимални. Предложението за безплатни детски градини е полуспечелена битка, в резултат на която, в много общини вече таксите отпаднаха, поне за задължителните подготвителни групи. Борбата продължава с оглед на осигуряването на равен достъп и за най-малките до образователнсата система. За устойчивостта и продължаването на финансирането на СТЕМ центрове, на практика усилията за застъпничество в това направление са напълно постижими за изграждане на още поне 500 центъра от средствата за борба с КОВИД, а до разумния срок от четири години, се предвижда и изграждането на такива центрове и във всяко училище в България. 

 

С тази позитивна нагласа към успехи и достатъчно приложени доказателства, че МИСИЯТА за дигитално включване в мултикултурна среда е ВЪЗМОЖНА, завърши и деветото издане на Националната педагогическа конференция, организирана от Център за междуетнически диалог и толерантност „Амалипе”, в партньорство с Департаментът за продължаващо образование и квалификация на педагогически специалисти (ДEПОКПС) към ВТУ „Св. Св. Кирил и Методий”.



 

Сходни публикации

Първите AI лаборатории в българските училища ще бъдат представени на Националната конференция „Умения за иновации в

Първите AI лаборатории в българските училища ще бъдат представени на Националната конференция „Умения за иновации в образованието“

Център за творческо обучение, заедно с Община Бургас ще представи първите по рода си AI лаборатории за българските училища в

Фондация „Карол Знание“ приема кандидатури за годишната докторантска стипендия

Фондация „Карол Знание“ приема кандидатури за годишната докторантска стипендия

Процедурата за кандидатстването за конкурса на фондация „Карол Знание“ за годишна докторантска стипендия в размер на 10 000 лв.

Проект R.E.A.L. променя бъдещето на медийната грамотност сред младите хора в Европа

Проект R.E.A.L. променя бъдещето на медийната грамотност сред младите хора в Европа

Проектът R.E.A.L. (Research, Evaluate, Analyze, Learn) е иновативна инициатива, финансирана по програма Еразъм+, която има за