Над 150 учители и директори от цялата страна се събраха, за да обсъдят приобщаващи образователни практики

 
Въвеждането на приобщаващи образователни практики в училище се случва с много загриженост към училището и учениците, мотивация и с постоянен стремеж към развитие и желание за учене. Те не изискват допълнителна документация към институциите, нито пък формализиране на инициативите. Ограничението на средства не е пречка, когато има мотивиран училищен екип, който работи активно за вдъхновяване на своите ученици и за намиране на различни начини за разгръщане на техния потенциал. Учители и директори споделиха, че целта на въвеждането на по-разнообразни и приобщаващи практики е „децата да влизат в училище, не защото е задължително, а защото наистина искат да бъдат там“. Това стана ясно от провелата се тази събота национална конференция „Приобщаващи образователни практики 2018", организирана от Център за приобщаващо образование.

Събитието събра над 150 учители, специалисти и директори от цялата страна, пред които техни колеги представиха 28 образователни практики в темите: училищно управление, партньорство с родителите, отваряне на училището към местната общност, въвеждане на иновативни образователни практики, развитие на училищния екип, развиване на меките умения на учениците, увеличаване на мотивацията децата да ходят на училище. В практиките за включване на родители в училищния живот, директорът на ОУ „Антон Страшимиров“ в с. Бохот поясни, че всичко се случва на основата на преживяване. „Родителите влизат в час за пробни уроци, което ги кара не само да обуят обувките на учителите, но и преминат дълго разстояние с тях и така започват да гледат по друг начин на учителската професия“.

Учителите и директорите представиха своите практики в няколко кръга в начален и в прогимназиален и гимназиален етап. От техните презентации разбрахме: как българската шевица може да вдъхновява и улеснява учениците в часовете по математика; как учениците могат да управляват емоциите си чрез различни техники; как да получат по-високи резултати на НВО, когато по време на часовете използват smart-карти и много други. Действително, всяка една практика е постигнала много добри резултати и заслужава да бъде разпространена и в други училища. 

„От много време искахме да организираме такъв форум, на който да срещнем мислещи в една посока учители, директори и специалисти. Приобщаващото образование е процес, който изисква както лична, така и промяна на ниво училищно управление. Получихме над 70 практики в конкурса за участие в конференцията, което доказва, че освен нормативна рамка, приобщаващото образование вече е споделена ценност, към която се стремят много училища в страната“, сподели Виктория Троянова, специалист „Образователни методологии“ в Център за приобщаващо образование.

Следобед, Ерин Макрайт, учител  и ментор на учители от САЩ, но и придобила впечатляващ опит в образователните системи на страни от целия свят, направи презентация на тема „Как да се случва ученето вътре в екипа. Професионална общност за учене и развитие“, с която представи друга перспектива върху организацията на процесите вътре в училище, даде насоки как учителите сами могат да се мотивират и да повишават знанията и уменията си и как да развиват този процес на постоянно учене в своите училища.  На следващия ден тя доразви темата за изграждане на професионална общност като проведе уъркшоп.

Представените практики ще бъдат качени на Приобщи.се.

Конференцията е част от национална кампания „Дни на приобщаването 2018 – Дайте им Крила“ на Център за приобщаващо образование. Тази година тя се фокусира върху подкрепата, която цялата общност – семейството, бизнесът и институциите, могат да окажат на училището, за да може то да изпълни своята основна мисия – да даде крила на децата ни. Кампанията се осъществява с подкрепата на Фондация „Америка за България“.