Равносметка по проект УСТРЕМ - споделени възможности

Приключи проект УСТРЕМ - споделени възможности, финансиран по Програма за подкрепа на НПО в България по ФМ на ЕИП 2009-2014 година (http://www.ngogrants.bg).

Бихме искали да ви представим основните резултати по проекта. Какво постигнахме?

А)  „УСТРЕМ – споделени възможности” е проект, който даде ново решение за социализацията на деца/младежи, включително с увреждания в обществото като активни личности чрез изграждане на устойчива включваща социална среда. Включващата социална среда съдържа в себе си принципите на социалното фермерство, изразяващи се в грижа за хората и земята и живот в общност, в която всеки има своето значимо място. Тя дава цялостна организация на здравни, социални и образователни услуги в едно оптимално развитие на способностите и повишаване на качеството на живот на дадена уязвима група, така че тя да не е просто „потребител“, а пълноправен участник с разгърнати индивидуални способности.

Изграждането на устойчива включваща социална среда зависи от хората и най-вече от тяхното вътрешното отношение към себе си и своята професия,  към другите колеги и възпитаниците си. Проведеното 5 седмично обучение и създадените ресурси и опит по време на обучението – план-програма, индикатори за наблюдение, ритъм, занимания по арт и социална терапия, както и в провеждане на дейностите по изграждане на биоградина, се случи с прякото участие на персонала, децата и младежите от КСУ, с. Дълбок дол. Ето защо постигнатото се счита за плод на целия екип, а не наложено отвън. Това ни дава увереността, че дейностите по проекта ще бъдат продължени и след приключване на проекта. А това безспорно ще доведе до разширяване на предоставяните услуги за подобряване на благосъстоянието на целевите групи.

Б) Основни проблеми на деца и младежи, отглеждани в специализирани институции са: социална изолация и ограничени възможности за себе-реализация и обмяна на опит; зависимост от институционалната грижа; малък комуникативен опит, водещ до нарушени умения за създаване и развиване на отношения, осигуряващи здравословен, физически и психически живот. В социалните услуги за деца и възрастни все повече се набляга на думите „семеен тип” и „близка до семейната среда”, но реално се полагат грижа за живота и здравето на децата, но обикновено средата на живот не е организирана цялостно в името на включването им в общността, оптимално развитие на способностите и с това - повишаване качеството им на живот, така че те да не са просто „потребители“, а пълноправна част от общност. Ето защо нашата основна цел чрез дейностите по проекта бе да работим върху промяната на ролята и отношението на персонала към възпитаниците, промяна на начина на работа и организация на дневния ритъм. От друга страна към промяната на гражданската позиция по отношение на децата и младежите, включително с увреждания, отглеждани в институции.

В) – изграждане на включваща социална среда, която се основава на принципите на салутогенезата, индивидуализация, нормализация, ритмичност, съгласуваност с потребностите и способности на всеки член на създадената общност и акцент върху изграждането на връзки и взаимоотношения между всички членове в общността;

- изграждане на план и ежедневен ритъм, съобразени с принципите и методите на валдорфската лечебна педагогика, социалната и арт терапия. Важни инструменти при създаването на ефективен план и ритъм са: наличието на ритмичност и повторяемост, съобразени с годишните природни цикли, празниците и българските обичаи;  на осъзнаването и признаването личността на работещия и работа с всеки един; разбирането за значението на собствената биография и оценката на индивидуалните потребности; извършаване на целенасочени и смислени дейности.

- създаване на индикатори за наблюдение, с цел идентифициране на потребностите и способностите на ползвателите на социални услуги, а това ще даде насоки на персонала за планиране на конкретни действия, задачи и стъпи в развитието на активни личности.

- включването на ритмично редуване и съчетаване на работа в градина, социалното фермерство, валдорфската лечебна педагогика и арт терапия като основни елементи за развитие на различни социални навици и личностни качества, като създаване на усещането за значимост и принадлежност към дадена общност;

- обучение на персонала, който се основа на троичния подход (баланс между теория и практика, работа с изкуство) и принципите за „учене чрез преживяване”.

- с цел разпространение на иновативния подход е разработено и публикувано учебно помагало, което съдържа теория и практическия опит на създадения модел в КСУ, Дълбок дол. Учебното помагало можете, да свалите в електронен вариант от сайта на проекта: http://ustrem.oporabg.com/.

Г) Персоналът - непряка група - е ключов за успеха на проекта, затова голямо внимание е отделено на него. Той трябва да намери творческото начало и да се мотивира да участва активно в организиране на включващата среда. В тази връзка са проведени 5 обучителни седмици, в които чрез „учене чрез преживяване, балансиране между теория и практика, решаване на индивидуални и групови практически задачи, работа в градина, занимания с изкуство и социални дейности се стартира изграждането на план-програма, ритъм и индикатори за наблюдение, чрез който се създадоха условия за оценка и развитие на личностни качества, провокиране и заемане на нови роли, наблюдение и самоанализ от страна на персонала. Процесът на промяна на отношението и навиците, създавани в годините, е дълъг и изисква време. Вярваме, че с проекта се постави началото и постепенно персоналът все повече ще заема съпровождаща роля, поощрявайки социалното общуване. Отношенията между екипа по проекта и персонала се развиваха динамично, започвайки от едната крайност - отричане, нежелание за научаване на нещо ново, съпротива, и стигайки до приятелство и отвореност. След преодоляване на първоначалната съпротива отношенията са станали по-обогатяващи и за двете страни, споделя Зорница Вълкова. Всеки експерт отчете колко ценна е за самите тях е възможността да общуват толкова интензивно с хората от Комплекса и колко полезен е този опит за всеки поотделно. В процеса на създадения модел за диалог се постигна както разбиране, така и желание от страна на персонала да се включи в дейностите. Това стана постепенно, ненасилствено, чрез личния пример на обучаващите.

Втората ни целева група са децата и младежите ползващи социални услуги в Комплекс за социални услуги, с. Дълбок дол. Организирането на дни на „Споделени сръчности” с участието на доброволци, предоставянето на различни групови задачи и проекти в изграждането на градина на сетивата, участие в занимания по арт и социална терапия, равноправното участие в изложби и фестивали, в общуването, планирането и включването даде възможност на децата и младежите да взаимодействат с другите, да трупат социални опитности и да променят създадените от тях самите стереотипи и роли.

Ползвателите на социални услуги в Комплекса и  персонала имат нужда да осмислят деня си, така че с радост се включиха в дейностите при добро разпределение на задачите и отговорностите. Мотивацията и интересът им се поощряваше, когато имат възможност да участват във всеки един етап - от планирането до посаждането.

По време на целия проект тече процес на изграждане на стабилна основа за развитие на личностни качества. Чрез работа в градината и изкуство създадохме условия за изграждане на ежедневни навици, за въвеждане на редица мерки, свързани с намаляване на поведенческите проблеми и емоционалните трудности, характерни за децата от социалните услуги. Възможността за укрепване на връзката между всеки член на персонала и децата/младежите чрез съвместни дейности, делегиране на права и отговорности, разпределяне на задачите и ясния видим резултат от работата.

Местната общност - непряка група - хората от селото ще общуват с децата и младежите активно и ще имат шанс да ги опознаят и припознаят като неделима част от общността на селото, приемайки ги каквито са без поставяне на етикети. Организирането на дни на споделените сръчности, множество изяви на децата и младежите, разпространението на идеята на проекта определено приобщи съмишленици, с които работихме за изграждане на градина на сетивата, на пространства за общуване и забавление. Общуването с другите, даде възможност на децата и младежите да коригират собствените си модели на поведение и да намерят нови начини за изразяване на своите дори и негативни емоции.

Накрая трите неправителствени организации, партньори по проекта, натрупаха сериозен опит в планирането, управлението, координирането на дейности. Независимо от разноогласията в началото и липсата на лидер в КСУ, Дълбок дол, екипите по управление и изпълнение на проекта проявиха гъвкавост и постоянство, разбиране и търпение, за постигане целите на проекта. За Сдружение „Равни възможности” е безспорно силен опита в създаването на методология и вътрешни правила за управление на проекта, което при всички случаи повиши техния вътрешен капацитет. 

Повече информация за етапите и резултатите на проекта може да намерите в създадения по проекта сайт: http://ustrem.oporabg.com/.